辨析題：教師應該一分為二地看待每一名學生，對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和成績給予肯定，同時也要正視他們的缺點，決不能袒護、遷就

請你根據(jù)教師的課堂管理能力要求分析，這時，劉老師應該怎樣做？

設計題：請根據(jù)組織開展主題活動的要求，聯(lián)系小學教師工作實際，設計一個迎接新學期的主題班會活動

辨析題：微笑稱作是“世界語”，微笑在面目表情中是傳情表意的一種重要語言信號。

辨析題：對教師反思能力的培養(yǎng)是教師培訓的出發(fā)點和落腳點

設計題：請根據(jù)組織課外、校外活動的要求，設計一個班級讀書活動方案。

小學教師的信息能力主要包括哪些方面？

小學教師的角色認知有哪些途徑？

教師可利用的信息資源包括哪幾方面？

設計題：一個合格的小學老師，要具備良好的心理素質(zhì)教育的能力，她不僅要著眼那些品學兼優(yōu)的好學生，也要善于激勵那些暫時落后的學生。請根據(jù)你的班集體實際情況，設計一個以激勵學生上進為主題的活動，尤其是組織針對落伍學生增強自信心，強化激勵作用，體現(xiàn)教師心理素質(zhì)教育能力的主題班會