單項選擇題當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不良行為，老師給他一個處分。這種行為塑造方式屬于（）
A.負(fù)強化
B.正強化
C.泛化
D.懲罰
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1.單項選擇題當(dāng)一個學(xué)生表現(xiàn)出良好的行為時，老師撤銷對他的處分。這種行為塑造方式屬于（）
A.負(fù)強化
B.正強化
C.泛化
D.分化
2.單項選擇題呈現(xiàn)一個厭惡刺激，使得反應(yīng)概率降低，稱為（）
A.負(fù)強化
B.正強化
C.泛化
D.懲罰
3.單項選擇題撤銷一個厭惡刺激，使得反應(yīng)概率提高，稱為（）
A.負(fù)強化
B.正強化
C.懲罰
D.泛化
4.單項選擇題呈現(xiàn)一個愉快刺激，使得反應(yīng)概率提高，稱為（）
A.負(fù)強化
B.正強化
C.懲罰
D.泛化
5.單項選擇題斯金納認(rèn)為提高反應(yīng)概率的關(guān)鍵是（）
A.強化
B.無條件反應(yīng)
C.條件反應(yīng)
D.條件刺激
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自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
題型：單項選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題