單項(xiàng)選擇題初入學(xué)兒童在學(xué)習(xí)8+5=?這樣的問(wèn)題時(shí),應(yīng)用湊10策略,即先把5分成2和3,2+8=10,10+3=13。這種解決問(wèn)題的策略是()

A.專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域解題策略
B.非專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域解題策略
C.可以達(dá)到相對(duì)自動(dòng)化的策略
D.難以達(dá)到自動(dòng)化的策略


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1.多項(xiàng)選擇題研究表明,象棋專(zhuān)家看一個(gè)棋盤(pán),看5秒,能記住20多個(gè)子,而非專(zhuān)家看5秒只能記4-5個(gè)子。這一事實(shí)的合理解釋是()

A.專(zhuān)家有敏銳的觀(guān)察力
B.專(zhuān)家有敏銳記憶力
C.專(zhuān)家儲(chǔ)存了大量有關(guān)知覺(jué)模式
D.專(zhuān)家有較高的智力水平

3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展階段特征和不同類(lèi)型知識(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中的不同作用的原理,低年級(jí)兒童寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是()

A.發(fā)展作文構(gòu)思能力
B.通過(guò)作文修改以發(fā)展反省認(rèn)知能力
C.豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)
D.形成正確應(yīng)用詞、舉得基本技能并豐富其生活經(jīng)驗(yàn)

4.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題深層理解的決定因素是()

A.思維的深刻性
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中梯形圖式的儲(chǔ)存和激活
C.深刻的洞察力
D.思維的靈活性

5.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為,兒童學(xué)會(huì)用繩打結(jié)不屬于解決問(wèn)題,其理由是()

A.它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)單
B.它不必克服認(rèn)知障礙
C.他不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)

最新試題

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()

題型:判斷題

根據(jù)斯騰伯格的觀(guān)點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()

題型:判斷題

個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()

題型:判斷題

有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()

題型:判斷題

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿(mǎn)足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()

題型:判斷題

生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀(guān)察、談話(huà)法均屬于正式評(píng)價(jià)。()

題型:判斷題