1970年哈佛大學在關于資源三角形的論述中指出（）是推動社會發(fā)展的三種基本資源。

教育部：“將深入論證人工智能學科內涵，推進（）建設，并盡快提出增加人工智能領域研究生招生指標的方案，科學合理、穩(wěn)步有序地擴大才培養(yǎng)規(guī)?！薄?/p>

我國各地市區(qū)域醫(yī)療信息化平臺招投標正在快速展開，預計未來幾年公共衛(wèi)生信息化將保持在（）的高速增長。

從人類認知得到啟發(fā)，或許可以達到通用人工智能的某些目標。

美國的Blue River農業(yè)智能機器人可以智能除草、播種、灌溉、施肥和（）。

降低人工智能風險，長期技術發(fā)展需考慮（）。

人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計算機專業(yè)范圍，應當再次切分兩三個專業(yè)方向。

我國人工智能人才引進面對硅谷大型科技企業(yè)競爭。

智能汽車開發(fā)團隊應用不用包括社會學家，只要提高AI識別技術的專家。

人工智能技術發(fā)展的短期風險具有一些特點：（）。