A.營養(yǎng)的全面改善
B.身高一代比一代高，性發(fā)育的提前
C.都市化進程的加快
D.人群大規(guī)模遷移
E.體育活動的廣泛開展
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A.在該時期細胞的生長方式是以增生增大為主
B.在該時期細胞生長主要表現(xiàn)為分化
C.若在此時期受到干擾，會造成器官或組織永久性的缺陷或功能障礙
D.若在此時期受到干擾，一般不會造成器官或組織永久性的缺陷或功能障礙
E.各組織器官的生長關鍵期是相同的
A.遺傳因素
B.內分泌系統(tǒng)
C.營養(yǎng)
D.地理與氣候
E.疾病
A.淋巴系統(tǒng)
B.神經系統(tǒng)
C.生殖系統(tǒng)
D.內分泌系統(tǒng)
E.泌尿系統(tǒng)
A.該過程既有量變又有質變
B.各發(fā)育階段順序銜接，發(fā)育快的可以跳躍
C.前一階段為后一階段打基礎
D.前一階段發(fā)育受到障礙，可對后一階段產生不良影響
E.各發(fā)育階段有各自的特點
A.淋巴系統(tǒng)
B.神經系統(tǒng)
C.生殖系統(tǒng)
D.消化系統(tǒng)
E.呼吸系統(tǒng)
最新試題
某班十幾名學生突然出現(xiàn)臉似紅布，胡言亂語，小腿抖等癥狀，患兒被送到醫(yī)院。經詳細體格檢查，排除了傳染病、食物中毒、過敏等疾病，這些孩子可能患有下面哪種疾病（）
某體育老師欲根據同學的健康狀況將他們分為基本組、準備組和特別組。對于特別組的同學，老師將按特定的教學大綱進行體育教學。以下同學不應該被分在特別組中的是（）
生活技能教育的理論依據包括以下幾個環(huán)節(jié)①改變知識、態(tài)度、價值觀；②預防不良行為；③提高生活技能（心理社會能力）；④建立健康行為；⑤行為改變或強化。對于生活技能教育促進健康的理論環(huán)節(jié)的順序為（）
對于在我國兒童齲齒的流行特點，你認為描述正確的一項是（）
某同學通過閱讀老師發(fā)放的《中學生健康知識手冊》學習健康知識。該同學是通過以下哪種健康教育方法獲得知識的（）
為了防止兒童青少年發(fā)生意外傷害，我們要采取一定的干預措施。某同學騎自行車戴頭盔，屬于下面哪種干預（）
某保健所的工作人員從一項調查的結果中發(fā)現(xiàn)，6～8歲的兒童的患齲率明顯低于前幾個年齡段的兒童。你認為這一結果產生的原因是（）
某兒童，多動，注意力不集中，多門功課成績低下，無原發(fā)性情緒障礙。請問該兒童最有可能患有以下哪種心理-行為問題（）
關于齲齒的病因，Keyes提出"三聯(lián)因素論"，后來Newbrum又提出"四聯(lián)因素論"。請問后者較前者多出的一個因素是（）
用一項指標對某小學1～6年級的所有孩子進行發(fā)育年齡的評價，你認為單獨使用哪項指標，能較好地反映每個學生的發(fā)育狀況（）