在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計。

分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）

教學(xué)設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。

認知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）

在對學(xué)習(xí)者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。

分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。

傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個階段。

當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。

在當今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）

教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）