在對學習者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結論。

教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。

經過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結構中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）

在當今的網絡社會中，發(fā)生變化的學習領域包括（）

認知結構是由什么構成的？（）

信息技術環(huán)境下的教學模式中的教學資源基于項目的教學資源、基于案例的教學資源、（）。

在線視頻課程中，（）以視頻等教學資源為主要載體。

對于教師的職責可用下列哪些詞語形容？（）

教學設計是以（）為基礎，將教學要有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。

洋蔥模型由哪幾個內容組成？（）