古希臘學(xué)前教育的特點是重視采用優(yōu)生、優(yōu)選的方法保證兒童的體質(zhì)健康，（）的學(xué)前教育更注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對后世有較大影響。

張宗麟在《幼稚園的社會》一書中提出幼稚園各種活動都應(yīng)當(dāng)是傾向于（）的，因為教育的靈魂乃在于培養(yǎng)適合于某種社會生活的人。

（）以其子女為對象，研究家庭教育，寫了《家庭教育》一書。

盧梭認(rèn)為（）是指教育者對受教育者所施加的有意識、有目的的指導(dǎo)作用。

盧梭認(rèn)為（）是指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行的教育。

王守仁的兒童教育思想的主要觀點有（）

美國初期的學(xué)前教育是在（）理論指導(dǎo)下形成的。

《理想國》認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)（）。

（）將蒙養(yǎng)園納入了真正的教育機(jī)構(gòu)之中，這標(biāo)志了學(xué)前教育地位的提高。

從19世紀(jì)20年代開始，在美國掀起了一場大規(guī)模的公立學(xué)校運動，原因主要有（）。