最新試題
教學(xué)片段:某教師教學(xué)《狐假虎威》時這樣導(dǎo)入:“假如一只狐貍和一只老虎在一起,誰怕誰?誰吃誰?”學(xué)生答:“當(dāng)然狐貍怕老虎,老虎吃掉狐貍?!苯處熣f:“今天講的故事卻是老虎聽從狐貍的話,狐貍輕而易舉地指揮者老虎。老虎非但不敢吃掉狐貍,反而覺得狐貍威風(fēng)凜凜。你們說奇怪不奇怪?想知道這是為什么嗎?請打開課本?!鄙鲜鼋虒W(xué)片段中,教師運用的課堂導(dǎo)入方法是()。
同一教學(xué)內(nèi)容可以有不同的板書。
()的主要特點是具有提示特性,適合新教師使用。
當(dāng)學(xué)生回答問題的答案出乎意料,教師自己沒有把握判斷其正確性時,比較合適的處理有()。
鄭老師在教學(xué)實踐中不斷探索如何靈活使用各種類型的教案。其中,她最喜歡使用的卡片式教案是()的一種形式。
有位政治教師在講《談資本主義民主和自由的虛偽性》一課時是這樣導(dǎo)入的:“我給同學(xué)講兩個故事,一是在美伊海灣戰(zhàn)爭時……二是被譽(yù)為‘世界上最大的民主國家’的……”這位教師采用的方法是()。
教師的提問并不是隨意的,而是有一定的方式方法,它們包括()。
板書是直觀教學(xué)的工具,對學(xué)生思維沒有影響。
數(shù)學(xué)課堂上,吳老師講完“三角形全等的判定”后,進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固知識點,并讓趙明同學(xué)上講臺做題。趙明同學(xué)板書十分規(guī)范,解答過程詳細(xì)、正確。吳老師微笑地夸贊:“小明真棒!其他同學(xué)也要注意三角形全等的判定方法和書寫格式?!鄙鲜鼋虒W(xué)案例中,吳老師采用了()手段。
課程導(dǎo)入有多種方法,其中溫故導(dǎo)入法適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識內(nèi)容。