A.從事基層技術(shù)工作,如果要求得不到公司滿(mǎn)足,立刻跳槽。
B.潛心研究技術(shù)工作,對(duì)外界變動(dòng)漠然處之。
C.從事技術(shù)研究工作,同時(shí)注意提升自我的管理能力,抓住適當(dāng)時(shí),成為管理人員。
D.以上說(shuō)法都不正確。
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A.教育主管部門(mén)要根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)特征和市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)置審批專(zhuān)業(yè),避免重復(fù)建設(shè)和不必要的內(nèi)耗。
B.高校在教育管理、課程設(shè)置等方面實(shí)施相應(yīng)的改革,形成自己的特色,實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)方式多樣化。
C.大學(xué)生自身轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,從“精英主義就業(yè)觀”轉(zhuǎn)向“大眾化就業(yè)觀”,降低就業(yè)期望值。
D.以上說(shuō)法都正確。
A.直覺(jué)法
B.推理法
C.比較法
D.經(jīng)驗(yàn)法
A.職業(yè)道德
B.職業(yè)意識(shí)
C.職業(yè)習(xí)慣
D.以上均是
A.學(xué)習(xí)能力
B.創(chuàng)新能力
C.實(shí)踐能力
D.閱讀能力
A.職業(yè)情感障礙
B.職業(yè)行為障礙
C.職業(yè)認(rèn)知障礙
D.職業(yè)能力障礙
最新試題
制作簡(jiǎn)歷時(shí)可以為目標(biāo)企業(yè)量身定做。
《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將職業(yè)分為()類(lèi)。
就業(yè)信息類(lèi)別,按照信息作用來(lái)分不包括()。
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為()。
分階段面試分為()。
面試既是對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)試,也是對(duì)應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。
屬于就業(yè)陷阱的有哪些?()
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。
喜歡與人合作,關(guān)心別人,對(duì)人熱情,愿意幫助別人成長(zhǎng)的霍蘭德類(lèi)型是研究型。