體育教學目標可分為（）和個人目標。

體育態(tài)度的模仿學習是學生形成體育態(tài)度的主要途徑，實際存在的體育態(tài)度模仿包括（）類型。

一堂課的運動負荷應由（）到（），再由（）到（）直至課的結束。

“怎么評價”是體育教學評價的（）。

籃球中的運球技術不包括（）

血型實質上是不同的（）表面抗原。

以下哪一項不屬于體育教學方法改革與發(fā)展趨勢（）。

下列關于人體骨的說法，正確的是（）

在跳高技術動作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動腿落地時的“滾動“動作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動作，從而進入起跳階段。

在進行頭手倒立練習時，一部分學生會出現(xiàn)“立不穩(wěn)”的現(xiàn)象，以下選項中不是解決這一問題的針對性練習的是（）。