A.政府
B.教育內(nèi)部
C.社會
D.學(xué)校
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A.新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，只有通過教師的教學(xué)工作才能貫徹落實
B.在世界各國的課程改革中，教師的繼續(xù)教育是備受關(guān)注的重要環(huán)節(jié)
C.如果不能有效地提高教師的素質(zhì)，課程改革難以深入下去
D.要積極鼓勵和倡導(dǎo)教師在現(xiàn)有教學(xué)中探索，以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為進入新課程做好準(zhǔn)備
A.課程隊伍
B.學(xué)生素質(zhì)
C.教師素質(zhì)
D.教育科研能力
A.社會
B.校長
C.學(xué)生
D.家長
A.傳統(tǒng)和優(yōu)勢
B.歷史和文化
C.學(xué)生的興趣和需要
D.師資力量
A.開放
B.認(rèn)真
C.民主
D.科學(xué)
最新試題
熱愛學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對待學(xué)生。
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實推進（）的整體改革。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的，則是（）
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。
評價過程中的基本問題有（）
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
貫徹第三次全教會精神，實施素質(zhì)教育，首先要求我們切實（）。