德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。

教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。

人的品德依賴于德育。

柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。

影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。

精神分析學派認為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

實踐活動決定人的品德發(fā)展。

教育總是具有德育性。

家庭德育在品德發(fā)展中起主導作用。

道德認識是品德的根本屬性。