單項(xiàng)選擇題

關(guān)于實(shí)驗(yàn)組與控制組，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.實(shí)驗(yàn)組是實(shí)驗(yàn)過程中接受實(shí)驗(yàn)剌激的那一組對象
B.在任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，至少會(huì)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組
C.控制組也稱為對照組，在實(shí)驗(yàn)過程中同樣給予實(shí)驗(yàn)刺激
D.研究者通過比較實(shí)驗(yàn)組和控制組觀察結(jié)果，來分析和說明實(shí)驗(yàn)刺激的作用和影響

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單項(xiàng)選擇題

研究者對某種新的教學(xué)方法的效果感興趣，他希望探討：新的教學(xué)方式（自變量）與學(xué)生成績提高（因變量）之間的是否存在因果關(guān)系？他選擇了兩個(gè)各方面情況都差不多的班級，并在開學(xué)初對這兩個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行了相同科目、相同試卷的測驗(yàn)（前測）。然后，在其中一個(gè)班級（實(shí)驗(yàn)組）按一種新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)（給予實(shí)驗(yàn)剌激），而在另一個(gè)班級（控制組）中，仍按照原來的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)期末，再對這兩個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行第二次相同科目、相同試卷的測驗(yàn)（后測），并對測量結(jié)果進(jìn)行比較。下列哪種現(xiàn)象可以說明新的教學(xué)法起到了作用和影響（）。

A.兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都提高了
B.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績提高得多
C.控制組學(xué)生的成績提高得多
D.兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有太大變化

單項(xiàng)選擇題

進(jìn)行一項(xiàng)具體實(shí)驗(yàn)必須滿足的基本條件包括（）。

A.建立變量之間因果關(guān)系的假設(shè)
B.自變量必須能夠很好地被孤立，可以改變，容易操縱
C.實(shí)驗(yàn)程序和操作能重復(fù)進(jìn)行
D.全選

關(guān)于實(shí)驗(yàn)組與控制組，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

你可能感興趣的試題

進(jìn)行一項(xiàng)具體實(shí)驗(yàn)必須滿足的基本條件包括（）。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)組與控制組，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

進(jìn)行一項(xiàng)具體實(shí)驗(yàn)必須滿足的基本條件包括（）。