當今大學生最感困惑和不適的問題不是學習，而是人際交往。

聽學術講座、參加第二課堂活動和社會調查是大學生獲取知識的主要途徑。

對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。

大學生自我認同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務。

心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受，也沒有心理困擾。

世間純白的完美心理的人和純黑的精神疾病的人極少，大多數(shù)人的精神狀況都散落在灰色區(qū)域內。

中學的課程內容屬于多層次的知識，大學的課程內容屬于單層次的知識。

弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。

大學里的學習而言，自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。

進入大學是真正意義上獨立生活的第一步，因此學會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。