A、個(gè)人成就
B、協(xié)同合作
C、團(tuán)隊(duì)意識(shí)
D、成員的組成
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A、凝聚功能
B、導(dǎo)向功能
C、輻射功能
D、調(diào)適功能
A.企業(yè)的價(jià)值觀
B.企業(yè)制度
C.企業(yè)精神
D.企業(yè)形象
A、組織與制度創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、管理創(chuàng)新
D、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新
A、熊彼特
B、舒爾茨
C、當(dāng)·斯密
D、弗雷德里克·泰羅
A、網(wǎng)型知識(shí)結(jié)構(gòu)
B、幕簾型知識(shí)結(jié)構(gòu)
C、塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)
D、金字塔形知識(shí)結(jié)構(gòu)
A、政治思想素質(zhì)
B、科學(xué)文化素質(zhì)
C、心理品格素質(zhì)
D、身體素質(zhì)
A、個(gè)人技能
B、企業(yè)技能
C、管理技能
D、專(zhuān)業(yè)技能
A、超前性原則
B、靈活性原則
C、轉(zhuǎn)變性原則
D、科學(xué)性原則
A、科學(xué)預(yù)算法
B、傳統(tǒng)預(yù)算法
C、比例確定法
D、零基預(yù)算
A、傳統(tǒng)預(yù)算法
B、零基預(yù)算
C、比較預(yù)算法
D、科學(xué)預(yù)算法
最新試題
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次，即（）。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。
教學(xué)資料一般分為（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是（）。