培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。

學(xué)習(xí)層面的評估一般采用（）。

培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次，即（）。

對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報告會為主。

（）給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。

在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。

在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點（）。

以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。

培訓(xùn)效果評估的方法一般有（）。