A.在規(guī)定的期限內(nèi),應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書
B.在規(guī)定的期限內(nèi),應(yīng)取得相應(yīng)的證書
C.取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書
D.取得相應(yīng)的格證書
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A.培訓(xùn)學(xué)習(xí);特種作業(yè)資格證書
B.培訓(xùn)學(xué)習(xí);作業(yè)資格證書
C.培訓(xùn)考核;特種作業(yè)資格證書
D.培訓(xùn)考核;作業(yè)資格證書
A.經(jīng)批準(zhǔn)的送外培訓(xùn)費
B.員工業(yè)余文化教育、讀書活動所需費用
C.外聘教師的津貼
D.教學(xué)設(shè)備維修
A.崗位培訓(xùn)和培訓(xùn)情況
B.崗前培訓(xùn)和考核結(jié)果
C.崗前培訓(xùn)和培訓(xùn)結(jié)果
D.崗位培訓(xùn)和培訓(xùn)結(jié)果
A.京宇公司年度培訓(xùn)計劃
B.有關(guān)單位年度培訓(xùn)計劃
C.河南公司年度培訓(xùn)計劃
D.集團(tuán)公司年度培訓(xùn)計劃
A.領(lǐng)導(dǎo)人員隊伍培訓(xùn)
B.大規(guī)模培訓(xùn)
C.技術(shù)技能人才隊伍
D.高素質(zhì)人才隊伍
最新試題
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
主要用于計算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是()。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報告會為主。