A.學(xué)習(xí)信任學(xué)生和家長
B.學(xué)習(xí)分析看待評價(jià)結(jié)果,珍惜相互了解的機(jī)會
C.校方應(yīng)綜合分析多方信息,不要草率地下結(jié)論
D.學(xué)生、家長參與教師評價(jià)時(shí)需要引導(dǎo)
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A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用
C.消退
D.懲罰
A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.教材中心
D.課堂中心
A.學(xué)習(xí)方式革命
B.學(xué)習(xí)時(shí)空革命
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容個性化
D.自主學(xué)習(xí)成為可能
A.教育評價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)單一化、片面化
B.造成大量的成功者
C.教育評價(jià)的指標(biāo)體系不夠科學(xué)
D.教育評價(jià)的目的、功能極端狹隘化
A.教師中心
B.教學(xué)中心
C.個體中心
D.集體中心
最新試題
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
熱愛學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對待學(xué)生。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)()的整體改革。
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。