A.教學(xué)模式比教學(xué)策略更具穩(wěn)定性 B.教學(xué)模式與教學(xué)策略都是教學(xué)規(guī)律了、教學(xué)原理的具體化,都具有一定的可操作性 C.教學(xué)模式往往指向局部的教學(xué)行為 D.教學(xué)模式、教學(xué)策略各自的內(nèi)涵、特點及組成成分雖然不同,但實際上都是對教學(xué)方法進行不同層次的抽象和歸納后得出的慨念
A.主要指標應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標緊密結(jié)合 B.主要指標要盡可能用簡短的詞語進行描述 C.主要指標一般是一維的,一個有效量規(guī)中的每個主要指標通常是一維的,它可以被分解成幾個二級指標,但卻與其他一級指標并列構(gòu)成了評價的主要方面 D.所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面
A.顏色變化的速度可以調(diào)整 B.如果要取消圖形顏色變化,可以在屬性框中,取消顏色變化 C.操作方式:先選中圖形,再選中可變數(shù)值,然后單擊“對象顏色隨參數(shù)變化”圖標 D.“對象顏色隨參數(shù)變化”的圖標是回