A.圓雕
B.宗教雕塑
C.浮雕
D.紀念性雕塑
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A.能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象
B.能運用美術(shù)形式表達自己的情感和觀念
C.能自主追求更高的審美品味，有自己的審美趣味
D.能嘗試運用各種表現(xiàn)形式描繪對象
A.《夜間咖啡館》
B.《包廂》
C.《向日葵》
D.《睡蓮》
A.注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價
B.重視家長的單向評價
C.采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)
D.使用末尾淘汰制來進行評價
A.了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運用美術(shù)的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法
B.突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識并進行實踐
C.比較并研究湖南地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異
D.精通各種臉譜的描繪和制作方法
最新試題
在漫畫課上，教師未開講，先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像，即刻引起學(xué)生的極大興趣，由此導(dǎo)入課題的導(dǎo)入方法是（）
下列關(guān)于采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)的說法錯誤的是（）
下列哪項不屬于浪漫主義先驅(qū)戈雅的作品（）
教師針對當(dāng)前美術(shù)界中存在的現(xiàn)象、問題，或展示學(xué)生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結(jié)課方式稱為（）
李老師利用觀察、問卷、測驗等手段，了解掌握教學(xué)的進度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)難點體現(xiàn)了教學(xué)評價的（）
劉老師在講文藝復(fù)興大師作品這課前，給學(xué)生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式屬于（）
下列關(guān)于國畫的說法有誤的是（）
下列不屬于課程標(biāo)準中對初中美術(shù)學(xué)習(xí)活動的建議是（）
通常所說的“事后評價”指的是（）
李老師，在靜物素描課上，給大家講解素描知識后，積極示范繪畫方法和步驟，并引導(dǎo)學(xué)生進行素描繪畫練習(xí)，最后表揚了優(yōu)秀的學(xué)生作品。李老師的課堂的問題出現(xiàn)在哪？（）