A、杠桿解往往更持久
B、癥狀解的長遠(yuǎn)效應(yīng)不足
C、杠桿解起作用比較慢
D、癥狀解往往立即起作用
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A、前者更傾向于癥狀解
B、想太遠(yuǎn)可能更讓人痛苦
C、幸福不是可以規(guī)劃的事
D、行動才是生涯發(fā)展的關(guān)鍵
A、杠桿解與癥狀解很難區(qū)分
B、杠桿解并非都好
C、杠桿解應(yīng)該是組織高層的事情
D、長遠(yuǎn)考慮是杠桿解的關(guān)鍵
A、行事之前先明確期望目標(biāo)是什么
B、只要抓住了主矛盾，其它無所謂
C、基本點(diǎn)清晰了，行動才有指向
D、只有找到基本點(diǎn)才不會出現(xiàn)問題
A、目標(biāo)奠定能力指向與相關(guān)成果
B、堅(jiān)定的目標(biāo)會成為文化的一部分
C、目標(biāo)為引導(dǎo)方向整合資源
D、生涯目標(biāo)是非常個人化的事情
A.讓自己學(xué)有所用
B.隨時準(zhǔn)備著改變
C.成就快樂生活
D.讓自己更成功
最新試題
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
以下屬于多元智能理論的是（）
簡歷就是用來填寫個人信息，不必太過花心思去做。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是（）。
制作簡歷時可以為目標(biāo)企業(yè)量身定做。
開始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動，對自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于（）
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
面試既是對應(yīng)聘者的知識和能力進(jìn)行的測試，也是對應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。
分階段面試分為（）。