A、思維不同
B、關(guān)心的內(nèi)容不同
C、做管理的比做技術(shù)的眼界更開闊
D、應(yīng)用的工具和方法不同
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A、增值性
B、艱苦性
C、創(chuàng)造性
D、天然性
A、抽樣樣本
B、有未開發(fā)的潛能
C、有的素質(zhì)需要時實踐和培養(yǎng)
D、不能真實反映素質(zhì)
A、抽樣樣本
B、有未開發(fā)的潛能
C、有的素質(zhì)需要時實踐和培養(yǎng)
D、不能真實反映素質(zhì)
A、素質(zhì)測驗對一個單位，或者一個人非常有用
B、素質(zhì)測驗基本上沒有什么意義
C、素質(zhì)測驗基本上是對要測驗的內(nèi)容的一種抽樣，推論因為抽樣樣本不能包羅所有問題，有一些誤差。
D、以上均不正確
A、人的態(tài)度
B、動機
C、心理特征
D、表象
最新試題
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
以下屬于多元智能理論的是（）
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人在分析自身生理心理特點及社會環(huán)境優(yōu)劣勢因素的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，并為實現(xiàn)目標(biāo)而確定實施方案及行動時間的過程。
簡歷就是用來填寫個人信息，不必太過花心思去做。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我，為未來規(guī)劃。
《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將職業(yè)分為（）類。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機會。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為（）。
就業(yè)心理是指行為個體在就業(yè)這一特定社會活動中所表現(xiàn)出來的（）社會適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
就業(yè)信息是指對與（）有關(guān)的所有信息的統(tǒng)稱。