A、卡戎
B、希波克拉底
C、阿里斯底波
D、希扎庫拉
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A、巴門尼德
B、赫拉克利特
C、德謨克利特
D、阿那克薩戈拉
A、回歸神
B、追求神
C、成為神
D、理解神
A、現(xiàn)實中的床
B、畫家畫的床
C、床的理念
D、不用形狀的床
A、對立
B、互補
C、相互抵消
D、和諧
A、智者
B、詩人
C、哲人
D、立法者
A、金錢
B、地位
C、美貌
D、幸福
A、波斯與希臘
B、雅典與斯巴達
C、雅典與柯林斯
D、斯巴達與底比斯
A.黃金時代
B.白銀時代
C.英雄時代
D.黑鐵時代
A、詰問法
B、推理法
C、邏輯法
D、經(jīng)驗法
A、雅典
B、柯林斯
C、斯巴達
D、底比斯
最新試題
作為中世紀的縮影,“布里格斯托克羊毛的旅行”表明城市區(qū)佛蘭德斯發(fā)展離不開()
19世紀,恩格斯在觀察英國工人階級的狀況所作的報告中寫到:工資較多的工人,飯桌上每天都有肉;如果掙錢較少,面包和土豆就要吃多一點;在工資最低的工人中,土豆就成了唯一食物。食物供應()
世界近代科學與文化領域,群星璀璨,成就斐然,下列名人與其代表作搭配正確的是()
全世界對城市區(qū)佛蘭德斯羊毛的需求量增長極快,不得不從英國等其他地方進口羊毛,其紡織業(yè)代表當時最先進的制造產(chǎn)業(yè)。這一發(fā)展趨勢將給當時歐洲發(fā)展帶來()①為城市人們提供更多就業(yè)機會②助推西歐教育與學術出現(xiàn)了新氣象③城市取得了更多的自由與特權④推動行業(yè)分化,出現(xiàn)早期資產(chǎn)階級
中世紀,一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來的世俗學校,特別是在意大利的城市里建立的學校具有幾乎完全世俗化特征和實用化目的的教學特征。這反映了中世紀大學()
東亞是落后國家和地區(qū)追趕型工業(yè)化和現(xiàn)代化的典型,也是西化的結果。
二戰(zhàn)后,美國通過()加強了對歐洲的經(jīng)濟援助。
學完“走向近代”后,某同學了思維導圖(下圖),其中“?”處是()
他鑒于凱撒被刺的教訓和羅馬人極端憎恨君主制的實際,堅持為他的帝制披上了共和的政治外衣。他不用君主的稱號,而自稱為“元首”,即首席長老和國家第一公民,公元前27年,屋大維在元老院的隆重會議上演出了最后一幕?!霸住钡膶嵸|(zhì)是()
646年,日本仿效唐朝的典章制度,進行了一系列改革,建立以天皇為核心的封建國家,加強對地方的控制。材料表明“大化改新”重點學習唐朝的()