A.生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.生理的需要、歸屬和愛(ài)的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
E.安全的需要、生理的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
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A.有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)
B.表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的一種穩(wěn)定的要求
C.為需要所引導(dǎo)
D.有機(jī)體活動(dòng)的基本動(dòng)力
E.可通過(guò)努力程度和堅(jiān)持性來(lái)判斷動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的大小
A.表象是人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象
B.表象的特征有直觀性、新穎性、概括性
C.表象一般具有可操作性
D.表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)
E.表象能夠促進(jìn)問(wèn)題解決
A.思維既直接反映客觀事物的表面特征,也能揭示客觀事物的本質(zhì)特征
B.思維的本質(zhì)特征是間接性和可操作性
C.思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組
D.幼兒一般利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題
E.創(chuàng)造性思維有時(shí)并不需要對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行明顯的改組
A.詞語(yǔ)表征、表象表征、命題表征
B.詞語(yǔ)表征、句子表征、課文表征
C.表象表征、命題表征、句子表征
D.表象表征、命題表征、課文表征
E.命題表征、句子表征、課文表征
A.一種自然現(xiàn)象
B.一種符號(hào)系統(tǒng)
C.一種行為
D.語(yǔ)言的基本構(gòu)成材料是語(yǔ)音
E.人類通過(guò)高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合
最新試題
溝通發(fā)生時(shí)的情境,指的是()。
精神分析的地形學(xué)說(shuō),是弗洛伊德在他發(fā)展精神分析早期時(shí)提出的著名理論的()。
治療師應(yīng)該從哪些方面評(píng)估與記錄來(lái)訪者的情感?()
使溝通成為一個(gè)雙向的相互過(guò)程,指的是()。
首次訪談的注意事項(xiàng)?()
伴侶一起來(lái)接受伴侶治療都是為了繼續(xù)保持他們的關(guān)系嗎?()
請(qǐng)列出精神狀態(tài)檢查必須涉及的領(lǐng)域。
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時(shí)要詢問(wèn)孩子自己怎么看待當(dāng)前的問(wèn)題?
“如果有人受傷你會(huì)怎么做”能幫助你在精神狀態(tài)檢查中確認(rèn)來(lái)訪者以下哪一種能力?()
以下哪個(gè)問(wèn)題在心理咨詢?cè)L談中是不合理的?()