A.正強(qiáng)化是由一種新的刺激的加入增進(jìn)了行為出現(xiàn)的頻率
B.負(fù)強(qiáng)化是由某一刺激的撤消或減少而使行為頻率增加
C.行為受伴隨它的強(qiáng)化刺激所控制
D.行為不強(qiáng)化短時(shí)間內(nèi)不會消退
E.強(qiáng)化不及時(shí)不利于人的行為發(fā)展
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A.塑造
B.強(qiáng)化
C.習(xí)得
D.及時(shí)強(qiáng)化
E.消退
A.是由不同學(xué)者在同一時(shí)期建立和發(fā)展起來的
B.是一種學(xué)習(xí)理論
C.是以獎勵(lì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能
D.是以懲罰為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能
E.是以模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能
A.學(xué)齡期
B.青年期
C.成年早期
D.中年期
E.老年期
A.獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)
B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)
C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)
D.建立自我同一感，防止同一感的混亂，體驗(yàn)忠實(shí)的實(shí)現(xiàn)
E.獲得完善感，避免失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)
A.嬰兒期
B.學(xué)步期
C.兒童早期
D.學(xué)齡期
E.青年期
最新試題
最重要的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色（）。
在來訪者對咨詢員的資質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑的情況下，最好避免怎么做？怎么做比較好？
使溝通成為一個(gè)雙向的相互過程，指的是（）。
一位強(qiáng)迫癥來訪者告訴治療師，他每天不管碰到什么物品都會立刻去洗手，他覺得這個(gè)習(xí)慣十分惱人，但是如果不洗手，他認(rèn)為自己會更加焦慮。這位來訪者很可能屬于：（）
我們在進(jìn)行心理治療時(shí)難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來往，那么我們在準(zhǔn)備與進(jìn)行治療時(shí)應(yīng)該怎么做？（）
個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎賞或次數(shù)越多，則該獎賞對個(gè)體的價(jià)值越小，指的是（）。
治療師應(yīng)該從哪些方面評估與記錄來訪者的情感？（）
伴侶一起來接受伴侶治療都是為了繼續(xù)保持他們的關(guān)系嗎？（）
“如果有人受傷你會怎么做”能幫助你在精神狀態(tài)檢查中確認(rèn)來訪者以下哪一種能力？（）
溝通者傳達(dá)給他人的觀念和情感，指的是（）。