A.自己的某種行為受到表揚，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向
B.學習者如果看到別人成果或受贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向
C.如果看到失敗的行為，就削弱發(fā)生這種行為的傾向
D.如果看到受罰的行為，就會抑制發(fā)生這種行為的傾向
E.依據(jù)自我評價標準，通過自我的獎懲來調(diào)整自己的行為

A.班杜拉是社會學習理論的創(chuàng)建者
B.把人的行為解釋為認知、行為和環(huán)境諸決定因素之間的相互作用
C.班杜拉認為強化只可以直接強化
D.觀察學習是社會學習理論的一個基本概念
E.間接學習的歷程稱為模仿，模仿的對象稱為榜樣

A.期望行為的選擇和限定；提供學習環(huán)境，選擇恰當?shù)膹娀?；操作行為的習?br /> B.期望行為的選擇和限定；提供學習環(huán)境，選擇恰當?shù)膹娀铮幌薅ê褪褂帽鎰e線索
C.提供學習環(huán)境，選擇恰當?shù)膹娀?；操作行為的習得；實踐習得的行為
D.期望行為的選擇和限定；操作行為的習得；限定和使用辨別線索
E.操作行為的習得；限定和使用辨別線索；實踐習得的行為

A.經(jīng)典條件反射提出了強化的概念
B.強化會使先前的某一行為出現(xiàn)頻率增加
C.由于一種新刺激的加入增進了行為的出現(xiàn)頻率是負強化
D.由于某一刺激的撤銷或減少而使行為頻率增加是正強化
E.負強化與懲罰相同

A.它是一種學習理論，把發(fā)展視為以獎勵、懲罰和模仿為基礎的學習的主要功能
B.操作性條件反射理論是斯金納在經(jīng)典條件反射理論下進一步發(fā)展的學習理論
C.經(jīng)典條件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情緒反應之間建立的紐帶
D.操作性條件反射并不強調(diào)塑造、強化與消退、及時強化等原則
E.操作條件反射關注的是某種類型的后果對行為出現(xiàn)頻率的作用效果