A.測驗(yàn)場所的布置
B.測驗(yàn)材料的分發(fā)、放置方法和測驗(yàn)實(shí)施流程
C.主試者的基本態(tài)度以及如何對被試介紹測驗(yàn)?zāi)康?、反?yīng)方法，如何回答被試的提問
D.具體項(xiàng)目的時限、評分方法等
E.以上都是
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A.測驗(yàn)內(nèi)容和形式標(biāo)準(zhǔn)化
B.施測過程標(biāo)準(zhǔn)化
C.評分計分標(biāo)準(zhǔn)化
D.分?jǐn)?shù)解釋標(biāo)準(zhǔn)化
E.以上都是
A.各份測驗(yàn)測量的是同一種心理特質(zhì)
B.各份測驗(yàn)包含相同的內(nèi)容范圍，但題目不應(yīng)該有重復(fù)
C.各份測驗(yàn)題型相同、題目數(shù)量相等
D.各份測驗(yàn)有大體相同的難度分布
E.以上都要
A.預(yù)測對象應(yīng)取自將來正式測驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體
B.預(yù)測過程、情境應(yīng)力求與將來正式測試時的情況相似
C.預(yù)測時限應(yīng)與正式測試的時限相同
D.在預(yù)測中應(yīng)隨時記錄被試的反應(yīng)情形
E.必要時進(jìn)行兩次預(yù)測，看兩次的分析結(jié)果是否一致
A.項(xiàng)目的范圍要與編制計劃一致
B.項(xiàng)目的數(shù)量要比最后所需要的數(shù)量多一倍以上，以備篩選
C.項(xiàng)目的難度必須符合測驗(yàn)?zāi)康?br />
D.項(xiàng)目的說明要通俗易懂、意義明確
E.以上都是
A.測驗(yàn)的目的
B.用以編制測驗(yàn)的材料的性質(zhì)
C.潛在測驗(yàn)對象團(tuán)體（總體）的特點(diǎn)
D.測驗(yàn)人數(shù)、經(jīng)費(fèi)和時間等限制
E.以上都應(yīng)考慮
最新試題
通過一個人的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)來預(yù)示一個人將來的表現(xiàn)和所能達(dá)到的水平的測驗(yàn)類型是（）。
情感反應(yīng)極易變化，從一個極端波動至另一個極端，顯得喜怒無常，變化莫測。那么該癥狀最可能是（）。
使用專家判定法和經(jīng)驗(yàn)法來進(jìn)行衡量的是（）。
在對測驗(yàn)的內(nèi)容效度進(jìn)行分析時最常用的方法是（）。
按照測驗(yàn)的目的來分的是（）。
按照測驗(yàn)的功能來分的是（）。
常常因極小事件而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，但需時間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。
隨機(jī)抽取部分答卷，由兩個或者多個評分者獨(dú)立按照評分標(biāo)準(zhǔn)打分，然后求其相關(guān)的方法是指（）。
在意識清醒時出現(xiàn)大量的幻覺，主要是言語性幻聽，而幻視以及其他感官的幻覺較少，幻聽時還常伴有與其相關(guān)的妄想及恐懼和焦慮情緒。那么，此綜合征最可能是（）。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動性抑制三主癥，嚴(yán)重發(fā)作時伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。