以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

孤獨癥的一級預防體系具體內(nèi)容包括（）。

在沙游治療過程中，（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

契約具有哪些特點（）。

所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應該包括哪些特征？（）

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。