手工制作《中國(guó)結(jié)》。某教師是這樣設(shè)計(jì)的：（1）展示2008年申辦奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。問：這個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志是怎樣寫出來的？（2）展示大量的中國(guó)結(jié)圖片。問：欣賞了中國(guó)結(jié)你有何感受？你知道中國(guó)結(jié)的由來嗎？中國(guó)結(jié)為什么在歷史上記載比較少？你還知道中國(guó)結(jié)哪些相關(guān)的故事？（學(xué)生七嘴八舌很感興趣，以上活動(dòng)用了25分鐘時(shí)間）（3）介紹制作中國(guó)結(jié)材料。（4）教師示范：先用一把繩子打結(jié)，再用兩根繩子打結(jié)。（5）學(xué)生練習(xí)。（下課鈴聲響了，多數(shù)學(xué)生遺憾沒學(xué)會(huì)打結(jié)）分析：這樣的教學(xué)安排合理嗎？為什么？

下列選項(xiàng)中對(duì)教學(xué)反思的作用描述不正確的是（）。

簡(jiǎn)述美術(shù)課的評(píng)價(jià)觀念。

課堂測(cè)驗(yàn)、期中、期末考試三種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。

按評(píng)價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么，在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核屬于（）。

評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）功能。

請(qǐng)談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評(píng)價(jià)的意義和方式。

怎樣對(duì)學(xué)生美術(shù)成績(jī)進(jìn)行終極評(píng)定？

案例分析某高中學(xué)校只有一位美術(shù)教師，要任教全校16個(gè)班。教學(xué)任務(wù)繁重，因此，該老師似乎不可能對(duì)每一位學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。問：在此情況下，你會(huì)給老師哪些評(píng)價(jià)建議？

在教學(xué)活動(dòng)中，教師側(cè)重于過程管理的評(píng)價(jià)是（）。