A.考慮健康教育的形式 B.確定病人教育目標(biāo) C.分析病人的需求 D.制訂病人的教育計(jì)劃 E.確定病人教育的時(shí)機(jī)
A.評(píng)價(jià)應(yīng)該在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行 B.評(píng)價(jià)在計(jì)劃實(shí)施結(jié)束后才進(jìn)行 C.評(píng)價(jià)只在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中進(jìn)行 D.評(píng)價(jià)貫穿于計(jì)劃的始終 E.項(xiàng)目的執(zhí)行可以沒(méi)有評(píng)價(jià)
A.二者沒(méi)有彼此的區(qū)別,只是叫法不同 B.前者的分組方法為非隨機(jī),后者為隨機(jī)分組 C.前者為隨機(jī),后者為非隨機(jī) D.前者的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在某些方面不必相似,后者而必須 E.以上都不對(duì)