A.教育目標
B.課程目標
C.教學(xué)目標
D.培養(yǎng)目標
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A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實踐活動課程
D.選修課程
A.國家課程
B.地方課程
C.學(xué)校課程
D.基礎(chǔ)型課程
A.忽視知識本身的邏輯順序
B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會實踐,忽視學(xué)生的興趣和需要
C.忽視知識的系統(tǒng)性、整體性
D.強調(diào)要以兒童為中心
A.課程開發(fā)者
B.課程任務(wù)
C.課程目標
D.課程內(nèi)容
A.國家課程
B.地方課程
C.學(xué)校課程
D.基礎(chǔ)性課程
最新試題
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。
課程改革就其實質(zhì)來講,就是課程()的問題。
在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于()。
注重發(fā)展學(xué)生知識與能力,開闊學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。
以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱為()。
目標評價模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是()。
國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。