人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習。

根據(jù)強化的目的和性質，強化可分為（）。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。

元認知策略總是和（）共同起作用的。

課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。