一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（）。

張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛來觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（）。

我國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（）。

某學(xué)生在公交車上想給老人讓座，但一想到自己需要坐十多站，書包又重，內(nèi)心非常糾結(jié)，一番猶豫后，他覺得自己應(yīng)該克服困難，去幫助有需要的人。這一過程主要體現(xiàn)了該學(xué)生的（）。

德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。

關(guān)于原始社會(huì)德育特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這句話體現(xiàn)了（）的規(guī)律。

每到冬天，廖兵同學(xué)早上就遲遲不肯起床，導(dǎo)致經(jīng)常遲到，他也意識(shí)到自己應(yīng)該早起，但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習(xí)慣，班主任趙老師可以加強(qiáng)其（）的訓(xùn)練。

通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。

德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）。