問答題

【案例分析題】

王老師是一名高中的英語老師,多年的教學(xué)經(jīng)驗讓她懂得教學(xué)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更重要的是幫助學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)。因此,她在教授學(xué)生英語單詞時,不僅讓學(xué)生熟悉這個單詞的基本意思,還會讓學(xué)生在句子中深刻理解這個單詞,甚至?xí)幰恍╉樋诹飦韼椭鷮W(xué)生記憶,如"fry"這個單詞,編成"fry炒,fry煎,fryegg炒雞蛋";"hammer"和"mir-ror",編為"hammer,hammer是鐵錘;mirror鏡子能照人"等。
問題:試結(jié)合案例分析這位英語老師幫助學(xué)生記憶單詞的方法屬于哪種學(xué)習(xí)策略?在日常的學(xué)習(xí)生活中,我們使用的認知策略有哪些?

答案: (1)案例中這位英語老師幫助學(xué)生記憶單詞的方法屬于認知策略中精細加工策略的常用方法--編歌訣記憶法。
(2)認...
題目列表

你可能感興趣的試題

微信掃碼免費搜題