在學(xué)習(xí)《豐富多彩的進行曲》這一課時，教師要求學(xué)生聆聽進行曲片段，說出它所適宜的演出場合。當(dāng)聽到門德爾松的婚禮進行曲片段時，有學(xué)生回答說適宜在葬禮儀式時演奏?！盀槭裁?？”我問他。“因為這首樂曲的速度是緩慢的，而且，經(jīng)常有從學(xué)校門口經(jīng)過的靈車，那些人在演奏的就是差不多的音樂?！薄坝械倪€很熱鬧。”有同學(xué)補充說。這會兒，教室里像炸鍋了似的，有笑的、說的、學(xué)的。這種狀況屬于（）。