【案例分析題】一、導(dǎo)入新課（教師通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放英國首相卡梅倫就職典禮時(shí)的演講片段。）師：大家觀看了這段視頻后，對(duì)英國的政治制度有什么感受呢？當(dāng)今英國的政治制度是什么？生1：在英國政府中，首相是最大的。師：那英國女王現(xiàn)在的政治地位又是怎樣的呢？生2：英國女王現(xiàn)在處于“統(tǒng)而不治”的地位，是國家元首的象征。師：那么今天英國的這種政治狀況又是如何產(chǎn)生的呢？其中又發(fā)生了哪些變化呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、講授新課（一）光榮革命師：通過之前的相關(guān)學(xué)習(xí)，我們知道自新航路開辟以來，英國利用自身的地理位置優(yōu)勢大力發(fā)展商業(yè)和貿(mào)易，促進(jìn)了近代英國資本主義的發(fā)展。到了17世紀(jì)初，英國的資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)化的新貴族。他們的自由民主的政治訴求同專制的王權(quán)產(chǎn)生了嚴(yán)重分歧。（教師用多媒體設(shè)備播放有關(guān)這一時(shí)期英國國王的倒行逆施行為的文字、圖片材料。）師：英國國王的胡作非為會(huì)導(dǎo)致什么呢？生3：新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合起來反對(duì)國王。（教師通過多媒體設(shè)備一邊播放英國“光榮革命”的圖片資料，一邊給予相應(yīng)的講解。）．師：通過這些了解，同學(xué)們能得出什么結(jié)論呢？生4：國王在英國的專制統(tǒng)治結(jié)束了，以新興資產(chǎn)階級(jí)為主的議會(huì)掌握了國家大權(quán)。（二）議會(huì)權(quán)力的確立師：雖然通過“光榮革命”結(jié)束了國王的專制統(tǒng)治，但是限制王權(quán)不能依靠口頭承諾，那么議會(huì)采取什么辦法來限制王權(quán)的呢？生5：頒布相關(guān)的法律。師：對(duì)！資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在議會(huì)通過了一系列旨在限制國王權(quán)力的法案。其中最重要的是1689年頒布的《權(quán)利法案》。（教師將《權(quán)利法案》的相關(guān)條款的文字材料分發(fā)給學(xué)生。）請(qǐng)大家根據(jù)老師發(fā)的材料以小組為單位進(jìn)行討論，看看哪一組對(duì)材料解讀的最準(zhǔn)確。（各組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)針對(duì)所發(fā)的材料進(jìn)行研討。）師：時(shí)間到，請(qǐng)各小組派出代表發(fā)表一下本組的討論成果。（各學(xué)生小組紛紛派出代表闡述本組的討論結(jié)果。）師：每個(gè)小組的結(jié)論都很準(zhǔn)確。老師在這里再總結(jié)一下。以新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為代表的議會(huì)通過《權(quán)利法案》限制了曾經(jīng)至高無上的王權(quán)，將財(cái)政、立法、外交、軍事等項(xiàng)大權(quán)收到自己的手中，君主所有的權(quán)力需由法律賦予，受到法律的嚴(yán)格制約。議會(huì)根據(jù)法律管理內(nèi)部事務(wù)，不再受國王的干預(yù)，還可以監(jiān)督政府的各項(xiàng)決策。由此，英國的君主立憲制正式確立下來。為了調(diào)節(jié)議會(huì)內(nèi)部的紛爭，19世紀(jì)的英國議會(huì)先后通過三次議會(huì)改革逐步放寬議員資格條件和名額，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多的席位，促進(jìn)英國工業(yè)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。（三）責(zé)任制內(nèi)閣的形成師：通過對(duì)中國古代歷史的學(xué)習(xí)，我們知道皇帝身邊總會(huì)有一群出謀劃策的顧問班子。同理，英國國王身邊有這樣一個(gè)團(tuán)體來商討國家大事?！肮鈽s革命”后，因?yàn)橛鴩踅?jīng)常在密室內(nèi)組織會(huì)議，因此人們稱之為內(nèi)閣會(huì)議。（教師要求學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，了解英國責(zé)任制內(nèi)閣的產(chǎn)生原因。）師：通過閱讀我們知道了在英國議會(huì)中占據(jù)多數(shù)的黨派領(lǐng)袖主持內(nèi)閣會(huì)議，1721年下院多數(shù)黨領(lǐng)袖沃波爾開啟了責(zé)任制內(nèi)閣，成為英國歷史上第一位首相。那么，內(nèi)閣的組成和權(quán)力又有哪些呢？生6：內(nèi)閣由議會(huì)中的多數(shù)黨組成，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。內(nèi)閣的首腦是首相，成員是各部大臣。首相通過提名內(nèi)閣成員和控制議會(huì)來掌握國家的行政和立法大權(quán)，也就掌握了國家大權(quán)。三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了英國的君主立憲制是通過《權(quán)利法案》的頒布而建立起來的，對(duì)國王權(quán)力的限制和議會(huì)權(quán)力逐漸明確，使得英國走上資本主義議會(huì)政治，開啟近代民主政治的先河。隨著議會(huì)內(nèi)部黨派的發(fā)展和斗爭，責(zé)任內(nèi)閣制建立起來，使得首相借助內(nèi)閣和議會(huì)掌握國家政權(quán)。四、課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們以“英美政治制度的比較”為題寫一篇300字左右的短文。五、教學(xué)反思（1）“探究式”的教學(xué)方法是否萬能？從本課教學(xué)實(shí)踐來看這種教學(xué)方法對(duì)于智力好、主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生很適用，但對(duì)于那些智力一般，善于模仿思維的學(xué)生來講，效果可能并不突出，有時(shí)還挫傷了他們的積極性。對(duì)于這種情況，如何讓更多的人參與到活動(dòng)中來，這是值得我們教者深思的問題。（2）針對(duì)學(xué)科交叉的日漸增多，歷史教學(xué)過程中如何貫穿政史的結(jié)合，將政治的政體的學(xué)習(xí)與歷史結(jié)合起來也是值得我們探討的問題。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。