《義務教育歷史課程標準（2011年版）》實施建議包括（）建議。①教學建議②教材編寫建議③評價建議④課程資源開發(fā)與利用

李大釗說：“新歷史觀編成的歷史則不然，他教吾人以社會生活的動因，不在赫赫皇矣的天神，不在大澶天縱的圣哲，乃在社會生存的本身。一個智識的發(fā)見，技術的發(fā)明，乃至把是等發(fā)現(xiàn)發(fā)明致之予實用，都是像我們一樣的社會上的人人勞作的結(jié)果”。與李大釗所說的“新歷史觀”相符的是（）。

（）關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動。

創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境和氛圍，為學生主動學習、積極探究、合作與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和（）能力。

簡述初中歷史課程的功能。

在學校的歷史教學中最重要的人力課程資源是（）。

《說文》：“史，記事也。從又持中，中，正也。”這符合史學家劉知幾所主張的（）。

《義務教育歷史課程標準（2011年版）》中的“三維目標”強調(diào)：我國的時代精神的核心是（）。

簡述初中生應該掌握的歷史學習的基本能力。

下列屬于歷史資料的是（）。①檔案②文學作品③賬冊④文化遺跡