【案例分析題】閱讀下面的教學案例，回答問題。2014年，在慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利69周年紀念的時候，網(wǎng)絡上不僅有大量當年的珍貴歷史資料，而且有很多“二戰(zhàn)”歷史反思、回顧，以及69周年紀念活動的新聞報道，這為學習歷史提供了最好的資料。教師在教學中，組織學生運用網(wǎng)絡進行學習活動，把書本上的歷史變?yōu)樯钪械臍v史。該教師的具體教學設計如下：學習任務--要求每位學生完成一份課外創(chuàng)新作業(yè)，作業(yè)必須符合歷史學科的基本要求：選擇教材范圍內(nèi)的歷史人物或者事件；有基本介紹，有評價；圖文并茂，能有動畫更佳?；顒臃绞?-分組：每三人為一組，全班分為15-20個組，每組選擇三個專題；按照協(xié)調(diào)員、資料員、匯報設計的角色分工，三個專題學習時角色互換；資料保存要求有專門的文件夾，存放原始資料和匯報文稿的電子文稿；匯報要求是每個專題只允許五分鐘。評價標準--每次隨機選擇三位學生，對匯報的學生小組進行評價，標準是選題恰當、論點新穎、史實準確、語言規(guī)范、課件優(yōu)美。問題：請對教學案例中教師要求學生運用網(wǎng)絡資源進行活動的做法加以評價。