問答題
【案例分析題】閱讀下面的教學案例,回答問題。2014年,在慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利69周年紀念的時候,網(wǎng)絡上不僅有大量當年的珍貴歷史資料,而且有很多“二戰(zhàn)”歷史反思、回顧,以及69周年紀念活動的新聞報道,這為學習歷史提供了最好的資料。教師在教學中,組織學生運用網(wǎng)絡進行學習活動,把書本上的歷史變?yōu)樯钪械臍v史。該教師的具體教學設計如下:學習任務--要求每位學生完成一份課外創(chuàng)新作業(yè),作業(yè)必須符合歷史學科的基本要求:選擇教材范圍內(nèi)的歷史人物或者事件;有基本介紹,有評價;圖文并茂,能有動畫更佳?;顒臃绞?-分組:每三人為一組,全班分為15-20個組,每組選擇三個專題;按照協(xié)調(diào)員、資料員、匯報設計的角色分工,三個專題學習時角色互換;資料保存要求有專門的文件夾,存放原始資料和匯報文稿的電子文稿;匯報要求是每個專題只允許五分鐘。評價標準--每次隨機選擇三位學生,對匯報的學生小組進行評價,標準是選題恰當、論點新穎、史實準確、語言規(guī)范、課件優(yōu)美。問題:請對教學案例中教師要求學生運用網(wǎng)絡資源進行活動的做法加以評價。
答案:
在這個教學案例中.該教師注重引導并要求學生通過利用網(wǎng)絡資源來進行課堂活動的做法是正確的。網(wǎng)絡的作用在于為教師和學生的教學...