問答題以下是某老師在備辛亥革命一課時(shí)，對辛亥革命思想基礎(chǔ)這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。請?jiān)谟^察案例后回答：思想基礎(chǔ)：民主革命思想廣泛傳播（板書）師：“山雨欲來風(fēng)滿樓”，在辛亥革命爆發(fā)前，資產(chǎn)階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動(dòng)員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學(xué)習(xí)，提出“三民主義”成為指導(dǎo)思想，同改良派論戰(zhàn)，又一次掀起中國近代史上的資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng)，使更多的人認(rèn)識到推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國的必要性。師：（教師引導(dǎo)學(xué)生看教材，并提出問題）三民主義是怎樣提出來的？內(nèi)容是什么，核心是什么，性質(zhì)如何？學(xué)生：1905年中國同盟會成立，孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權(quán)、民生，其核心是民權(quán)主義.是當(dāng)時(shí)比較徹底的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。師：（情景設(shè)置，把學(xué)生分為改良派和革命派，利用相關(guān)材料進(jìn)行論戰(zhàn)）師：通過論戰(zhàn)，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量?？涤袨?、梁啟超先生曾是戊戌變法的領(lǐng)袖，時(shí)代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時(shí)候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動(dòng)上得到了什么啟示呢？學(xué)生：思想應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流。問題：

（1）該教師在講解這一板塊時(shí)運(yùn)用的最典型、最特別的是哪種教學(xué)方法？結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W(xué)方法的認(rèn)識。
（2）你覺得該教師在對這一板塊進(jìn)行講解時(shí)的情景設(shè)置是否恰當(dāng)？請說明理由。


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3.問答題以下是某老師在備辛亥革命一課時(shí)，對辛亥革命思想基礎(chǔ)這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。請?jiān)谟^察案例后回答：思想基礎(chǔ)：民主革命思想廣泛傳播（板書）師：“山雨欲來風(fēng)滿樓”，在辛亥革命爆發(fā)前，資產(chǎn)階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動(dòng)員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學(xué)習(xí)，提出“三民主義”成為指導(dǎo)思想，同改良派論戰(zhàn)，又一次掀起中國近代史上的資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng)，使更多的人認(rèn)識到推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國的必要性。師：（教師引導(dǎo)學(xué)生看教材，并提出問題）三民主義是怎樣提出來的？內(nèi)容是什么，核心是什么，性質(zhì)如何？學(xué)生：1905年中國同盟會成立，孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權(quán)、民生，其核心是民權(quán)主義.是當(dāng)時(shí)比較徹底的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。師：（情景設(shè)置，把學(xué)生分為改良派和革命派，利用相關(guān)材料進(jìn)行論戰(zhàn)）師：通過論戰(zhàn)，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量?？涤袨?、梁啟超先生曾是戊戌變法的領(lǐng)袖，時(shí)代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時(shí)候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動(dòng)上得到了什么啟示呢？學(xué)生：思想應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流。問題：

（1）該教師在講解這一板塊時(shí)運(yùn)用的最典型、最特別的是哪種教學(xué)方法？結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W(xué)方法的認(rèn)識。
（2）你覺得該教師在對這一板塊進(jìn)行講解時(shí)的情景設(shè)置是否恰當(dāng)？請說明理由。

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（1）該教師在講解這一板塊時(shí)運(yùn)用的最典型、最特別的是哪種教學(xué)方法？結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W(xué)方法的認(rèn)識。（2）你覺得該教師在對這一板塊進(jìn)行講解時(shí)的情景設(shè)置是否恰當(dāng)？請說明理由。

題型：問答題

在《辛亥革命》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有以下兩段材料：材料1辛亥革命后，某人翻譯一本書名叫《平民政治》，但現(xiàn)在卻準(zhǔn)備易名為《共和政治》后再出版。《國粹學(xué)報(bào)》過去一段時(shí)間銷路不暢，但最近改名《共和雜志》，重新變得搶手。當(dāng)時(shí)人不禁感嘆：“今日惟‘共和’二字稍可賣幾個(gè)錢耳！”（摘編自徐兆瑋：《棣秋館日記》）材料2革命后地方不同了一點(diǎn)，綠營制度沒有改變多少……守兵當(dāng)值的，到時(shí)照常上衙門聽候差遣。馬兵仍照舊把馬養(yǎng)在家中。衙門前鐘鼓樓每到晚上仍有三五個(gè)鼓手奏樂……--沈從文《辛亥革命的一課》請利用上述材料，設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要求：（1）設(shè)計(jì)意圖要明確；（2）教學(xué)活動(dòng)要完整

題型：問答題

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求：通過牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就，了解科學(xué)和文化在近代社會發(fā)展中的重要作用。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)出《科學(xué)和思想的力量》這節(jié)課的三維目標(biāo)。

題型：問答題

（1）結(jié)合材料分析這位教師的做法是否得當(dāng)。（2）根據(jù)材料，談?wù)勅绾问箽v史與生活聯(lián)系起來。

題型：問答題