問(wèn)答題

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求：通過(guò)牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就，了解科學(xué)和文化在近代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)出《科學(xué)和思想的力量》這節(jié)課的三維目標(biāo)。

答案：【參考設(shè)計(jì)】【知識(shí)與能力目標(biāo)】知道英國(guó)科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文取得的突出成就，愛(ài)因斯坦相對(duì)論的偉大貢獻(xiàn)。
【過(guò)程與方...

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問(wèn)答題

在《辛亥革命》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有以下兩段材料：材料1辛亥革命后，某人翻譯一本書名叫《平民政治》，但現(xiàn)在卻準(zhǔn)備易名為《共和政治》后再出版。《國(guó)粹學(xué)報(bào)》過(guò)去一段時(shí)間銷路不暢，但最近改名《共和雜志》，重新變得搶手。當(dāng)時(shí)人不禁感嘆：“今日惟‘共和’二字稍可賣幾個(gè)錢耳！”（摘編自徐兆瑋：《棣秋館日記》）材料2革命后地方不同了一點(diǎn)，綠營(yíng)制度沒(méi)有改變多少……守兵當(dāng)值的，到時(shí)照常上衙門聽(tīng)候差遣。馬兵仍照舊把馬養(yǎng)在家中。衙門前鐘鼓樓每到晚上仍有三五個(gè)鼓手奏樂(lè)……--沈從文《辛亥革命的一課》請(qǐng)利用上述材料，設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要求：（1）設(shè)計(jì)意圖要明確；（2）教學(xué)活動(dòng)要完整

答案：【參考設(shè)計(jì)】這兩段材料可用來(lái)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、史料研習(xí)等多種形式的教學(xué)活動(dòng)。示例：活動(dòng)形式：合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：（1...

問(wèn)答題

【共用題干題】某位教師在講授“辛亥革命”時(shí)，以孫中山為主線展開(kāi)，首先出示了“時(shí)尚的中山裝”，接著出示“中山裝”的設(shè)計(jì)含義。衣服外的四個(gè)口袋代表“國(guó)之四維”、前襟的五粒紐扣分別表示孫中山的五權(quán)憲法學(xué)說(shuō)（行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)、考試權(quán)、監(jiān)察權(quán)）；左右袖口的三個(gè)紐扣則分別表示三民主義（民族、民權(quán)、民生）和共和的理念（平等、自由、博愛(ài)）；衣領(lǐng)為翻領(lǐng)封閉式，表示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螄?guó)理念；衣袋上面弧形中間突出的袋蓋，代表重視知識(shí)分子；背部不縫縫，表示國(guó)家和平統(tǒng)一之大義。問(wèn)題：
（1）結(jié)合材料分析這位教師的做法是否得當(dāng)。
（2）根據(jù)材料，談?wù)勅绾问箽v史與生活聯(lián)系起來(lái)。

答案：（1）這位教師以“中山裝”為切入點(diǎn)來(lái)講解辛亥革命，既突破了以往授課過(guò)程中關(guān)于歷史人物過(guò)于死板的講...