閱讀《游褒禪山記》的教學(xué)隨筆（節(jié)選），按照要求答題。整節(jié)課，我就讓學(xué)生讀書(shū)。要求很簡(jiǎn)單：多讀，讀熟。什么也沒(méi)講。第二節(jié)課，我問(wèn)：哪些是重點(diǎn)段？學(xué)生說(shuō)三、四段。那好，就從重點(diǎn)段講。第四段很簡(jiǎn)單，一提而過(guò)。第三段怎么辦？還是讀背。我找讀背好的學(xué)生示范，問(wèn)：你們?yōu)槭裁幢车每欤克麄冋f(shuō)：“我是分幾個(gè)層次背的?！蔽艺f(shuō)：“具體說(shuō)說(shuō)層次?！毕旅婢褪撬麄冋f(shuō)的大概意思。（1）“于是余有嘆焉?！边@是承上啟下的過(guò)渡句。（2）主要寫古人“往往有得”的原因：以其求思之深而無(wú)不在也。（3）寫現(xiàn)在一般“世人”的做法：夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。（4）重點(diǎn)闡述作者自己的觀點(diǎn)：一個(gè)人怎樣才能達(dá)到人生的最高境界（奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀）呢？主要是“三有”：有志、有力、有物。為了加強(qiáng)論述的力度，作者用了很多否定的句子：非有志不能至，力不足不能至，無(wú)物相不能至。（5）最后說(shuō)：盡吾志，可無(wú)悔。學(xué)生說(shuō)完了，我覺(jué)得老師就不用講了。再有同學(xué)不理解，鼓勵(lì)他們?nèi)プx書(shū)、背書(shū)去就是了。對(duì)上述材料所體現(xiàn)的教學(xué)理念分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>