單項(xiàng)選擇題

下面是一位教師教授高中語文必修五課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教學(xué)實(shí)錄（片段）的開篇介紹，按要求回答下面問題。師：本文的作者是誰？生：施耐庵。師：本文節(jié)選自哪部中國古典文學(xué)名著？生：《水滸傳》。師：中國四大名著中的另外三部是什么？作者分別是誰？生：《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中。對此教學(xué)實(shí)錄片段的分析不準(zhǔn)確的是（）。

A.教師采用“一問一答”的問答法進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上活躍了課堂氣氛
B.問答法體現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，在一定程度上也能強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識
C.“中國四大名著中的另外三部是什么？作者分別是誰？”這一教學(xué)提問對高中生來說難度過小，不利于學(xué)生積極思考
D.課堂教學(xué)中大量使用該教師的教法，會取得利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“滿堂問”“滿堂答”的積極效果

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單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)白居易《賣炭翁》時(shí)，教師把“品味詩歌通俗易懂的語言風(fēng)格，體會作者憂國憂民的情懷”作為教學(xué)的難點(diǎn)。以下對該教學(xué)設(shè)計(jì)的分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.教師帶領(lǐng)學(xué)生攻克了難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)就能完成
B.體現(xiàn)了新課標(biāo)對詩歌鑒賞“理解內(nèi)涵”的要求
C.教師對詩的語言風(fēng)格和思想情懷給予了足夠的重視
D.難點(diǎn)的設(shè)計(jì)同時(shí)也反映出了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

單項(xiàng)選擇題

語文課堂教學(xué)媒體的選用應(yīng)該遵循以下原則：一是緊扣教學(xué)目標(biāo)選用媒體；二是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。在學(xué)習(xí)《威尼斯商人》一課時(shí)，教師打算放映其同名電影的視頻資料。下列選項(xiàng)中，對該教師的做法評價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。

A.自習(xí)課播放整部電影，不感興趣的學(xué)生可以自習(xí)
B.課上播放整部電影，邊播放教師邊講解
C.課前根據(jù)課文內(nèi)容，精心剪輯，課上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇地播放、講解
D.教師作為設(shè)備操作員、課堂的監(jiān)督者，課上播放電影，把課堂完全交給學(xué)生

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學(xué)習(xí)白居易《賣炭翁》時(shí)，教師把“品味詩歌通俗易懂的語言風(fēng)格，體會作者憂國憂民的情懷”作為教學(xué)的難點(diǎn)。以下對該教學(xué)設(shè)計(jì)的分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

學(xué)習(xí)白居易《賣炭翁》時(shí)，教師把“品味詩歌通俗易懂的語言風(fēng)格，體會作者憂國憂民的情懷”作為教學(xué)的難點(diǎn)。以下對該教學(xué)設(shè)計(jì)的分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>