單項選擇題

學(xué)習(xí)朱自清《背影》中描寫父親背影的語段時，教師直接播放父親過鐵道買橘子的影視片段來呈現(xiàn)這個畫面，對這一教學(xué)資源分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.通過播放視頻的方式把父親的背影直觀地呈現(xiàn)出來容易使學(xué)生對心目中父親的背影形象產(chǎn)生懷疑
B.學(xué)生對教師存在尊重與服從心理，很有可能把教師展示的視頻中父親的背影當成作者筆下的父親的背影.從而在學(xué)生心中留下固定的形象
C.在一定程度上限制了學(xué)生對文本的真正解讀，多媒體教學(xué)效果有待商榷
D.多媒體教學(xué)不能起到輔助教學(xué)的作用，不利于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，在散文教學(xué)中不能使用

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單項選擇題

請閱讀下面的教學(xué)反思，回答后面的問題。要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生智慧的火花。有時我們總是為僵化的課堂氣氛而苦惱，其實學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣不是一天可以培養(yǎng)的。從新課程的角度來講，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，而不是被動的執(zhí)行者。尤其是現(xiàn)在的孩子，他們從小接受良好的教育，聰明指數(shù)絕對超過了我們小時候，如果要是用我們的標準來衡量他們是不行的，因此我們要相信學(xué)生的能力，給學(xué)生一個施展自己的平臺。對以上材料分析不正確的一項是（）。

A.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)始終由學(xué)生確定教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)中需尊重學(xué)生的個性體驗
C.可調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣
D.語文需與生活實踐密切聯(lián)系起來

單項選擇題

請閱讀下面的教學(xué)反思，回答后面的問題。在高考的背景下，很多語文課變成了習(xí)題課和考試課，一定程度上使語文失去了應(yīng)有的人文性和情感性；以往，在成績與排行的壓力下，語文也漸漸失去了輕松和活躍的氛圍，變得沉重與凝滯；在追求“效率”的名義下，語文刪去了活動與場景，只剩下知識與思辨。在應(yīng)試的背景下，學(xué)生認為語文只要上課聽聽講，做做練習(xí)題就萬事大吉了；卻不知道要學(xué)好語文的根源--在生活之中。對以上材料分析不正確的一項是（）。

A.新課標下的語文教學(xué)重視的是學(xué)生語文素養(yǎng)的提升
B.語文存在于生活之中，實踐性就是語文的其中一個顯著特征
C.語文課程注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，是與其他學(xué)科最大的不同
D.語文課程要特別重視人文性，實現(xiàn)人文性后再體現(xiàn)工具性

學(xué)習(xí)朱自清《背影》中描寫父親背影的語段時，教師直接播放父親過鐵道買橘子的影視片段來呈現(xiàn)這個畫面，對這一教學(xué)資源分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

你可能感興趣的試題

學(xué)習(xí)朱自清《背影》中描寫父親背影的語段時，教師直接播放父親過鐵道買橘子的影視片段來呈現(xiàn)這個畫面，對這一教學(xué)資源分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>