單項(xiàng)選擇題教師為了幫助學(xué)生深入理解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,在課堂上設(shè)計了"我們來挑錯"這一游戲環(huán)節(jié),以下是教師給出的句子,請選出挑錯錯誤的一項(xiàng)()。(1)那個時候,他還只是一個十二、三歲的孩子,懂得什么。(2)信訪辦的同志介紹說,信訪辦有規(guī)定,兩個工作日之內(nèi),必須把收到的來信轉(zhuǎn)交到有關(guān)部門,這種高效率的作風(fēng)值得提倡。(3)《意林》出版社在2006年新書征訂公告中提醒郵購者:務(wù)必在匯款單上寫清楚姓名及詳細(xì)地址。(匯款單附言欄內(nèi)注明購買的書名、冊數(shù))(4)王浩大聲斥責(zé)李明:"你不調(diào)查研究,就憑主觀臆斷,要不犯錯誤才怪呢?"()

A.學(xué)生甲:(1)句中的"十二三歲"表概數(shù),不能用頓號隔開。
B.學(xué)生乙:(2)"交到有關(guān)部門,"此處的逗號應(yīng)改為句號,否則句意不明確。
C.學(xué)生丙:(3)括號內(nèi)容是解釋"詳細(xì)地址",放在句號內(nèi)。
D.學(xué)生?。海?)句為感嘆語氣,問號改為感嘆號。


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1.單項(xiàng)選擇題教師在講授《春》時,為學(xué)生補(bǔ)充了有關(guān)現(xiàn)代漢語中修辭手法的使用規(guī)則,并使用以下例子幫助學(xué)生形象區(qū)分,但其中有一項(xiàng)教師使用有誤,請指出()。

A.大理花多,多得園藝家定不出名字來稱呼。大理花艷,艷得美術(shù)家調(diào)不出顏色來點(diǎn)染。大理花嬌,嬌得文學(xué)家想不出詞句來描繪。大理花香,香得外來人一到這蒼山下,洱海邊,頓覺飄飄然,不酒而醉。(茅盾《春城飛花》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:排比包含著頂真,頂真再含著夸張
B.春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,它領(lǐng)著我們上前去。(朱自清《春》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:排比套著擬人,擬人中又套著比擬
C.搖動的車輪,旋轉(zhuǎn)的鏡子,爭著發(fā)出嗡嗡嚶嚶的聲音,像演奏弦樂,像輕輕地唱歌。(吳伯蕭《記一輛紡車》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:比擬和比喻連用
D.總理的轎車開動了,我們的心哪,跟著總理向前,向前,……忘記了卸裝,忘記了時間,忘記了春寒……許久許久,周總理的音容笑貌,在我腦際縈繞;周總理的諄諄教誨,在我心中回響。--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:比擬、反復(fù)、排比、對偶的連用

2.單項(xiàng)選擇題教師在講授李白的《秋浦歌》中"白發(fā)三千丈,緣愁似個長"所使用的修辭手法時,為了讓學(xué)生更加深刻地理解,又為學(xué)生列舉了以下例子,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

A.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開
B.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天
C.可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓
D.黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回

3.單項(xiàng)選擇題教師在講解病句的辨析這一知識點(diǎn)時,為學(xué)生舉了以下例子,其說法錯誤的一項(xiàng)是()。

A."他作詩不存祈譽(yù)之心,生活中有了感觸就訴諸筆墨,并且從不矯飾,一切如實(shí)說來,率真而又自然"這句話是關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤
B."學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題,是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事,必須引起高度重視"這句話中"抓不抓"和"是……"為兩面對一面
C."現(xiàn)在全社會關(guān)注通貨膨脹,民眾擔(dān)心物價持續(xù)上漲,國家發(fā)改委多次表示,物價上漲的主要原因是游資炒作造成的"這句話中"的主要原因"和"是……造成的"句式雜糅,保留一種句式即可
D."目前血液供應(yīng)相當(dāng)緊張,中國人口眾多,不缺血源,能否真正建立無償獻(xiàn)血的長效機(jī)制,是解決’血荒’問題的根本辦法"這句話中"能否"和"是解決……的根本辦法"為兩面對一面

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)完成語使用后,教師為了讓學(xué)生充分地體會成語的妙用,為學(xué)生舉出了若干例子,并進(jìn)行說明,其中這位老師說法錯誤的一項(xiàng)是()。

A."中國國家館在東方的晨曦里,在美輪美奐的世博園建筑群中,發(fā)出耀眼的中國紅"這里用"美輪美奐"來形容世博園建筑群的璀璨耀眼,很是恰當(dāng)。
B."大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式,開發(fā)高效低耗無污染的新能源,政府責(zé)無旁貸"這里用"責(zé)無旁貸"說明政府在低碳綠色生活方式的倡導(dǎo),新能源的開發(fā)方面的作用,恰如其分。
C."在飛馳的高速列車上,人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便"這里用"津津樂道"是為了形象生動地說明人們對高鐵出行十分滿意。
D."萬涓聚作河,便有了一瀉千里的豪放;江河匯成海,便有了一望無際的壯闊磅礴"這句話用"一瀉千里"來形容萬涓匯聚成奔騰不息的河水的豪放,簡直是用絕了。

5.單項(xiàng)選擇題教師幫助學(xué)生總結(jié)常見單純詞,學(xué)生做了下列課堂筆記,其中錯誤的一項(xiàng)是()。

A、連綿詞:慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞
B、疊音詞:笑哈哈美滋滋軟綿綿黑黝黝干干凈凈
C、擬聲詞:嘀咕吱吱嘎嘎?lián)溥甑未?br /> D、譯音詞:沙發(fā)休克撲克幽默卡車

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在學(xué)習(xí)完白居易的詩歌《觀刈麥》后,學(xué)生對自居易的詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,要求教師再為其推薦幾首著名作品,以下不符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)完《孔雀東南飛》《迢迢牽牛星》等詩歌后,為了加大學(xué)生的文學(xué)積累,教師又為學(xué)生推薦了以下秦漢文學(xué)作品,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)《出師表》"侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等,此皆良實(shí)"時,教師講授了"良""實(shí)"形容詞活用為名詞的用法后,請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的具有相同用法的語句。下面是學(xué)生們的回答,不正確的是()。

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在學(xué)習(xí)完《岳陽樓記》一課后,教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)和文中"此則岳陽樓之大觀也"一句句式相同的句子,以下學(xué)生給出的答案不符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞中諸如"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開"這種修辭手法,又為學(xué)生列舉了以下例子,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

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在學(xué)習(xí)完七年級課文《狼》后,教師為學(xué)生布置了歸納整理文言文中名詞活用為動詞的現(xiàn)象的作業(yè),以下不符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師在批改學(xué)生作文時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)搭配不當(dāng)、句式雜糅等病句,為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,教師特為學(xué)生歸納總結(jié)了幾大類常見病句的病因,并列舉了以下例子,請指出不能作為病句例子的一項(xiàng)()。

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教師在講授完《師說》"圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,為了幫助學(xué)生加深理解,又為其舉了以下例子,其中符合要求的一項(xiàng)是()。

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教師在給學(xué)生講授列夫托爾斯泰的作品《復(fù)活》之前,讓學(xué)生們根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況對女主人公瑪斯洛娃發(fā)表一下看法。下列說法正確的是()。

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在學(xué)習(xí)完《伶官傳序》一課后,教師為學(xué)生布置了總結(jié)被動句式的用法的作業(yè),以下學(xué)生的作業(yè)不滿足要求的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題