A.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上
B.此三子者，皆布衣之士也
C.雖率子孫荷擔(dān)者三夫
D.一鼓作氣，再而衰，三而竭
你可能感興趣的試題
A."兩小兒笑曰：’孰為汝多知乎！"’中的"知"
B."疾在腠理，湯熨之所及也。"中的"湯"
C."授之書(shū)而習(xí)其句讀者。"中的"讀"
D."入則無(wú)法家拂士。"中的"拂"
A.故自號(hào)日醉翁（因此）
B.西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（老的）
C.故臨崩寄臣以大事也（舊的）
D.公問(wèn)其故（原因）
A."不能名其一處"（《口技》）中的"名"
B."稍稍賓客其父"（《傷仲永》）中的"賓客"
C."當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲"（《口技》）中的"手"
D."一狼洞其中"（《狼》）中的"洞"
A.屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。（《為學(xué)》）屏：通"摒"
B.念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》）樂(lè)：通"悅"
C.路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。（《西江月》辛棄疾）見(jiàn)，通"現(xiàn)"
D.滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。（《口技》）坐：通"座"
A.《答謝中書(shū)書(shū)》中的古今異義詞有"四時(shí)俱備"中的"時(shí)"、"曉霧將歇"中的"歇"等
B.《三峽》中的古今異義有"或王命急宣"中的"或"、"至于夏水襄陵"中的"至于"
C.《愛(ài)蓮說(shuō)》中的古今異義詞有"可愛(ài)者甚蕃"中的"可愛(ài)"
D.《桃花源記》中的古今異義有"阡陌交通"中的"交通"、"來(lái)此絕境"中的"絕境"
最新試題
教師在給學(xué)生講授列夫托爾斯泰的作品《復(fù)活》之前，讓學(xué)生們根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況對(duì)女主人公瑪斯洛娃發(fā)表一下看法。下列說(shuō)法正確的是（）。
教師在講授完《師說(shuō)》"圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎"中"乎"字的用法后，為了幫助學(xué)生加深理解，又為其舉了以下例子，其中符合要求的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)完《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課后，為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師為學(xué)生布置了以下作業(yè)：閱讀名著《水滸傳》，并總結(jié)作品中人物的綽號(hào)。學(xué)生給出的作業(yè)不滿(mǎn)足要求的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)完《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語(yǔ)中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項(xiàng)是（）。
在學(xué)習(xí)完白居易的詩(shī)歌《觀刈麥》后，學(xué)生對(duì)自居易的詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，要求教師再為其推薦幾首著名作品，以下不符合要求的一項(xiàng)是（）。
在學(xué)習(xí)完《岳陽(yáng)樓記》一課后，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)和文中"此則岳陽(yáng)樓之大觀也"一句句式相同的句子，以下學(xué)生給出的答案不符合要求的一項(xiàng)是（）。
在學(xué)習(xí)完《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》后，教師推薦學(xué)生閱讀其他報(bào)告文學(xué)作品，下列不適合的是（）。
教師在批改學(xué)生作文時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)搭配不當(dāng)、句式雜糅等病句，為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師特為學(xué)生歸納總結(jié)了幾大類(lèi)常見(jiàn)病句的病因，并列舉了以下例子，請(qǐng)指出不能作為病句例子的一項(xiàng)（）。
學(xué)習(xí)多篇文言文后，教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文言特殊句式中的省略句。下列語(yǔ)句中不是省略句的是（）。
教師在講授完《師說(shuō)》一課中"其"字作副詞的用法后，讓學(xué)生列舉相同用法的句子，以下不符合要求的一項(xiàng)是（）。