以下幾位教師關(guān)于必修四課文《竇娥冤》的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)最合理的一項(xiàng)是（）。

閱讀兩位教師的教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），完成問題。教師A：《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選）（教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用幻燈片展示與《紅樓夢》相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)文章有初步的了解。）師：請(qǐng)大家聽課文朗讀錄音。（播放朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽）師：好，請(qǐng)同學(xué)們思考屏幕上的問題。（用幻燈片呈現(xiàn)8個(gè)問題，學(xué)生按照順序依次思考、回答，教師再用幻燈片依次呈現(xiàn)答案）師：看來大家已經(jīng)有了一些個(gè)人的見解，我們?cè)賮砭唧w品味一些美句。（用幻燈片呈現(xiàn)課文中的9個(gè)語句。學(xué)生思考、品味后，教師再用幻燈片逐句呈現(xiàn)賞析結(jié)論）教師B：《祝?！方虒W(xué)實(shí)錄（節(jié)選）師：魯迅的《祝?！肥且黄l(fā)人深省的散文。它寫出了中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。昨天我們已經(jīng)了解了大意。下面我們來看一段電影，走進(jìn)魯迅的《祝福》。（播放電影《祝福》，大約15分鐘）師：好，看完了。大家來說說你對(duì)祥林嫂這一人物的感受是什么。生1：可憐。生2：可悲。生3：被壓迫。師：嗯，還有5分鐘就下課了。這節(jié)課我們圍繞電影《祝?！酚懻摰煤軣崃摇４蠹艺f得也很好。你們?cè)傧胂?，我們是否還讀到過相同內(nèi)容的作品呢？請(qǐng)大家在《祝?！返谋尘耙魳废拢叵?，一會(huì)兒來交流。師：好，快下課了，我們來總結(jié)一下。這個(gè)單元我們學(xué)了《林黛玉進(jìn)賈府》和《祝?！贰独先伺c?！啡≌f，大家對(duì)中外小說有了哪些認(rèn)識(shí)？（學(xué)生回答，教師用幻燈片展示自己對(duì)中外小說的見解）師：好，今天我們的學(xué)習(xí)就到這里。今天的作業(yè)就是精選一篇自己喜歡的小說，給其中的某個(gè)人物寫一封信。問題：請(qǐng)指出兩位教師在使用多媒體方面各自存在的問題，并簡要解析。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，高中語文教學(xué)也逐漸在各個(gè)方面采用網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)。然而有些教師卻不以為然。以下四位教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)說法正確的一項(xiàng)是（）。

學(xué)習(xí)《雷雨》一課時(shí)，教師打算放映話劇《雷雨》的視頻資料。在使用時(shí)教師的做法正確的是（）。