某教師在組織學生學習某版初中語文教材九年級上冊第六單元的“話說千古風流人物”這一綜合性學習課題時，另辟蹊徑，從挖掘地方文化資源出發(fā)，要求學生去調(diào)查當?shù)叵嚓P(guān)傳承下來的“風流人物”及其故事或詩文，并且引導學生從以下幾方面途徑去探索、搜集或發(fā)現(xiàn)：一是根據(jù)地名特點去尋訪、探究；二是根據(jù)地方文化檔案館或地方志去查找：三是采訪地方文化專家或老人，打聽有關(guān)傳說或記載。對于這項任務，教師要求學生利用課余時間（節(jié)假日或放學后）完成。對這位教師的做法，評價不合適的是（）。