單項(xiàng)選擇題

閱讀《竹影》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。（畫線語句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的）對(duì)畫線部分的分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A.打破了學(xué)科的約束.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
B.堅(jiān)持了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的課改理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維
C.帶著問題閱讀，體現(xiàn)了閱讀時(shí)的目的性
D.所講內(nèi)容偏離本課的主題.體現(xiàn)教師授課準(zhǔn)備不充分

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單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)《星星變奏曲》后，教師給學(xué)生布置了以下作業(yè)：面對(duì)家人有感情地朗讀整首詩，并對(duì)喜歡的語句說出自己的體會(huì)：試仿照這首詩的“如果……如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達(dá)一種企盼。根據(jù)自己的興趣選作其中一項(xiàng)。對(duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.作業(yè)的設(shè)計(jì)由易到難，具有很強(qiáng)的層次性
B.體現(xiàn)出了該教師追求讀、寫、說相結(jié)合的教學(xué)理念
C.賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，營(yíng)造出了民主的學(xué)習(xí)氛圍
D.能夠兼顧不同學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

單項(xiàng)選擇題

《變色龍》中有一道課后習(xí)題：“自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚涅洛夫幾次變色又是為了什么？作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？”對(duì)該練習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，分析正確的是（）。

A.旨在進(jìn)一步了解變色龍身體顏色的變化情況
B.旨在體會(huì)言行的描寫對(duì)塑造人物形象的作用
C.旨在使學(xué)生進(jìn)一步感受人物的形象特征
D.旨在分析探究人物形象形成的深層原因

閱讀《竹影》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。（畫線語句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的）對(duì)畫線部分的分析不正確的一項(xiàng)是（）。

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閱讀《竹影》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。（畫線語句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的）對(duì)畫線部分的分析不正確的一項(xiàng)是（）。