A.教師設(shè)題的意圖是引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,具體分析課文的語言和技巧 B.第1問主要是讓學(xué)生抓住作者所描寫的景點,理清思路 C.第2問主要是引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作意圖,體會寫作技巧 D.兩道小題的設(shè)計有重點、有層次,體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思
A.第一題意在通過對小弗郎士的心情態(tài)度變化情況的把握,理解小說的主體情節(jié)內(nèi)容 B.第二題意在從服飾、神態(tài)、動作、語言等方面引導(dǎo)學(xué)生進行思考,體會人物的心理 C.第三題意在讓學(xué)生從另一角度對人物形象進行解讀,從而提升學(xué)生的寫作能力 D.第四題旨在使學(xué)生學(xué)會把握文中的關(guān)鍵句、警策句,認真咀嚼思考,對于母語的認知意在達成情感態(tài)度與價值觀的目標
A.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者 B.語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣 C.教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念,注重吸收新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng) D.培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度